Jingzi Huang, Ph.D.

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Education

• Ph. D.《皇冠app官方版下载》.  研究中心 加拿大英属哥伦比亚大学课程与教学硕士.
• 硕士，英语教育和英语作为第二语言教育. Language Education 加拿大英属哥伦比亚大学系.
• MEd:英语作为外语教育. 北京市外语系 中国师范大学. 
• 文学士，英国文学.  北京师范大学外语系.

专业/学术经验

• 北科罗拉多大学. 语言教育教授.  
  教育与行为科学学院副院长
  教师教育学院院长. (2011 - present)
• Monmouth University. 副教授，课程与教学.
  椅子，课程和教学.
  LMS学术支援服务总监(2006 - 2011)
• Monmouth University. 副教授，课程与教学.
  椅子，课程和教学.
  LMS学术支持服务部联席主任. (2005 – 2006)
• Monmouth University. 副教授，课程与教学. 
  LMS学术支持服务部联席主任. (2004 – 2005)
• Monmouth University. 助理教授，课程与教学. (1998 – 2004)
• Monmouth University. 客座助理教授，课程与教学. (1997 –  1998)
• 列治文学校董事会，卑诗省，加拿大. 第二外语教师. (1993 – 1996)
• 加拿大英属哥伦比亚大学. ESL实习督导(1989 - 1993)
• 加拿大BC省Delta学校董事会. 课堂中国语言文化顾问. (1991 – 1993)
• 温哥华学校董事会，BC，加拿大. 课堂中国语言文化顾问. (1989 – 1990)
• Beijing No. 第四中学，中国. 英语作为一名外语教师. (1987)
• Beijing No.2铁道中学，中国. 英语作为一名外语教师. (1985)
• 北京师范大学，中国. 英语作为外语教师. (1984 –1985)
• Beijing No.2铁道中学，中国. 英语作为一名外语教师. (1984)
• 振华外国语学院，北京. 英语作为外语教师. (1983 – 1983) 

科罗拉多州参与:

• 科罗拉多国家倡议小组IHE教师教育代表 “多元学习者预备教师”项目(2017-至今)
• 科罗拉多教育学院院长委员(2011年至今)
• 美国科罗拉多州学校人事管理协会教师培训代表 (2014 to present);
• 皇冠app官方版下载教师准备联系老师科罗拉多(2019年至今)
• 科罗拉多州HELDE(高等教育语言多样化教育)成员(2012年) – present)
• 科罗拉多州教育准备机构报告委员会IHE代表(2017年至今)

近期特邀讲座:

• Huang, J. (2019). 莫汉知识框架在外语教师中五个c的应用 Preparation Program. 2019 CBI/CLIL国际研讨会暨工作坊，台北，台湾 November 23 – 24.
• Huang, J. (2019). 从STEM到ELL教学.  邀请小组成员在活动中推出 科学教育委员会的最新报告， STEM科目中的英语学习者:改变课堂、学校和生活 美国国家科学院、工程院和医学院，加州尔湾. January 14.
• Huang, J. (2018). 莫汉知识框架在成人汉语教学中的应用.  应邀于10月18-19日在台湾台北国际学术研讨会上作报告.

Keynote Speaker

• Huang, J. (2018). 美国对不同文化和语言背景的学生的教育.S.: A trend 从多元文化的角度接受少数民族学生的教育. 国际多元文化与教育质量保证国际研讨会 Perspective. 12月22日，中国武汉，华南民族大学.
• Huang, J. (2018). 跨文化意识中语言、内容和文化的系统整合 大学阶段对外汉语教学的研究——从 课程开发与教学的系统功能语言学视角 training. 国际会议:从地方到全球:跨文化的心理健康 新一代的界限.  Taipei, Taiwan, Oct. 26-27.
• Huang, J. (2017). 对外汉语语言与内容整合的功能分析 Language Instruction.  全国第二语言教学研讨会，台北，台湾，11月 17 to 18.
• Huang, J. (2015). 全球背景下的教师发展——我们在哪里? 我们的目标是什么? 2015年4月9日至10日，第一届国际教育年会主题演讲 Beijing, China.

研究/兴趣领域

Second and foreign language education; systematic integration of language and content; language and literacy skills development in school content areas; classroom discourse analysis; quality teacher education for diverse student populations; professional development for teachers working with ESL/EFL students; faculty development in international settings.

出版物/创意作品

• Huang, J. (2019). 系統功能語言學指導下的內容與語言融合的外語教學。 《皇冠app安卓下载安装》台湾汉语作为第二语言杂志, 18 (1)，pp. 19-36.
• Gleason, J., Berg, M., & Huang, J. (2017). 口头选择与评价模式 跨次要内容区域. 语言与教育, http://doi.org/10.1080/09500782.2017.1391279
• Berg, M. A. & Huang, J. (2017)超越词汇的语言目标:与 内容区教师的语言响应教学.  In 挑战语言学的边界:系统功能视角. 亚琛英美研究丛书. Vol. 20由斯特拉·诺伊曼编辑，丽贝卡 韦格纳、詹妮弗·费斯特、葆拉·尼米茨和妮可·胡森， pp 381 – 404. Frankfurt am Main: Peter Lang.
• Huang, J., Berg, M., Romero, D., & Walker, D. (2016). 在职教师发展 对于文化和语言多样化的响应式教学法. Inaugural issue of the 世界教师教育协会联合会杂志，1 (1)， pp. 80-101.
• Huang, J., Berg, M.; Siegrist, M.; & Chanaichon, D. (2016). 功能的影响 学生写作内容领域教师发展的语言学方法. 国际应用语言学杂志. doi: 10.1111/ijal.12133.
• Berg, M. & Huang, J. (2015). 提高在职教师的有效性:K-12学术 语言多样性的扫盲. 功能语言学，2 (5). http://www.istics.com/content/2/1/5
• Huang, J. & Laskowski, T. (2014). 培养英语教师的语言敏感性 语言反应教学法候选人. 国际文学杂志，20 (2)，29 - 50.
• Huang, J. (2013).美国K-12的外语教育. 《皇冠app官方版下载》特刊:美国教育的多维视角. April Issue. 中小学外语教育。教育家：美国教育面面观。ISSN1672-8181.
• Huang, J. & Normandia, B. (2009). 学生对数学沟通的认知: 某中学数学课堂的个案研究.  国际学习杂志16 (5)，1-21.
• Huang, J. & Mohan, B. (2009).  教师综合评价的功能方法 小学汉语教学中的支持与学生话语发展.  语言学和教育20，页. 22-38.
• Huang, J. & Normandia, B. (2008). 语言资源作为概念信号的线索 解决文字问题的关键知识. 在《皇冠app安卓下载安装》一书中.) 应用中的系统功能语言学:欧登塞语言与交际工作论文 29, pp. 400 – 419. 
• Huang, J. & Barrea-Marlys, M. (2008). 国家认证的收获与挑战 过程:案例研究.  国际学习杂志15 (8)，pp. 57-64.
• Huang, J. & Normandia, B. (2008).  理解和解决数学中的文字问题: Beyond Key Words. In Z. Fang & M. Schleppegrell, (Ed.), 内容领域的语言和阅读:迈向语言知识的中学 阅读教育学(页. 64 – 83).  密歇根大学出版社.
• Huang, J. & Normandia, B. (2007).  学习数学的语言:研究 student writing.  国际应用语言学杂志，17 (3)，pp. 294 – 318.
• Huang, J., Normandia, B., & Greer, S. (2005).  数学沟通:比较 中学数学课堂师生话语中的知识结构研究.  传播教育54(1)，页. 34-51.
• Huang, J.  (2004). 让ESL学生融入学校科学话语 Academic Writing.  语言与教育18(2)，页. 97-123.
• Huang, J., & Normandia, B. (2003).  谈论数学:整合沟通和内容 数学学习:中学数学课堂个案研究. 国际学习杂志，第10页. 3705-3729.
• Huang, J. (2003).  汉语作为外语在加拿大:一个基于内容的项目 小学.  Language, Culture & 课程16(1)，页. 70 - 89.
• Huang, J.  (2003b)作为语言和社会文化知识载体的活动 在初级阶段.  语言教学研究7，(2)，页. 3-33.
• Huang, J. & Morgan, G. (2003).  评估内容知识的功能方法 与ESL学生科学分类语篇的语言发展.  国际应用语言学杂志13，(2)，pp.234-262.
• Huang, J. (2002). 学术读写能力与普通课堂ESL学生: 内容区教师在实施课程内容标准时面临哪些问题?  国际学习杂志，第9页. 1099 – 1117.
• Mohan, B. & Huang, J. (2002).  评价英语语言与内容的整合 一个普通话作为外语的教室.  语言学与教育，13 (3)，407-35.
• Huang, J. (2000).  学术内容学习与学术素养的整合 第二语言学生的技能发展:以ESL科学课为例.  全国阅读大会年鉴，49页. 392-000.

专业刊物:

• HELDE (2014). 科罗拉多州模范教育工作者评价体系:文化评价的实用理念 以及语言多样化的教育专家.  科罗拉多州教育局. http://www.cde.state.co.us/educatoreffectiveness/practicalideasclde

专业的文档:

• CDE (2017) - 为科罗拉多的孩子们:多样化科罗拉多的教育管道. 科罗拉多州教育局.

Honors and Awards

• 2016 -国际赞赏奖，UNC
• 2014 - I@UNC, UNC
• 2011 -标题II补助金，标题为培养教师技能，与ELL和特殊工作 Education Students,
  科罗拉多州高等教育部
• 2007年，蒙茅斯大学KDP分会年度杰出教育家
• 2003 -新泽西高等教育厅“新泽西少数民族语言学生教育基金”